裳组词shang(草原课文生字词)

小学语文五年级上册 第一课 草原

这篇课文是作者第一次访问内蒙古大草原时的所见、所闻、所感，写了草原的美丽景色以及受到蒙古人民热情欢迎、款待的情景，赞美了草原的美丽风光和民族之间的团结，抒发了作者对祖国山河的无限热爱之情。

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同学们大家好，假期的时候啊。刘老师，其他的草原在辽阔的草原上空气清新，天空明了草原的人能歌善舞，热情好客。所以啊，让大作家老舍先生写下了一篇佳作，今天让我们跟随老舍先生走进草原，共品如画的美景，了解好客的民族吧。看我们今天的学习目标，学会本课重点的生字词二，正确流利，有感情地朗读课文背诵第一自然段品味，积累优美的语句，体味课文在表达上的一些特点，学习作者抒发情感的方法。这个呢是我们今天的难点。三，感受内蒙古大草原美好的自然风光及风土人情，体会各民族人民之间的深情厚谊，产生了。产生了解西部的兴趣，这是我们今天所学到的正点。哎，看我今天的生字有哪些呢？韩红毯毛毯谈。一个毛一个岩本包围结构，陈陈列就是姓陈的陈对吧，也表示姓氏这个删了，他是青蛇阴伤医生，因为他一般，他不会独立橙子，他都是和某一个劲在一起组成词，所以能踏实都在后面。毒青蛇一闪一闪。红彩虹虹彩虹皮马蹄韵吗？其他和什么有关系，是不是和腿和脚和足有关系对吧？所以呢，他都是九次跑了一个竹子，爬了一个地，马蹄腐，腐烂腐腐烂腐败，微微笑，微笑微笑。稍稍后稍微稍稍后。那我们了解一下，我们今天的作者老舍，老舍先生的他是1899年到1966年，他的原名叫舒庆春，字舍予，然后满族人才是生活在北京的满族人，还是一个著名的剧作家。

小说家曾经因为创作优秀的话剧龙须沟而被北京市人民政府授予人民艺术家的称号。他的主要作品有长篇小说老张的哲学，还有骆驼祥子，还有四世同堂等剧本有龙须沟，还有茶馆的。走进我们今天的课文，这次我看到了草原那里的天比别处的更可爱，空气是那么清新，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲表示我满心的愉快。在天底下一碧千里而并不茫茫，也是我们需要背诵的。我们来看一下，首先第一句话，这次我看到了草原，那么这一次他看到草原是怎么看的呢？空气是那么的清新天空是那么的明朗高出的，给我一种什么感觉呢？我总想高歌一曲表示，我满心的愉快，在天底下由上到下天底下是怎样呢？一碧千里全部都是绿色而并不茫茫。看的清清楚楚。那我们来看这次可爱可爱这个词啊，让我们一下子就联想到了草原的辽阔明朗的天空。怎么可爱了呀？这里的天比别处的更可爱，怎么可爱了呀？她是那么的辽阔那么的明朗空气是那么的清新。这个清新和明朗的是作者第一次看到草原时的感受，这些让他无比的愉悦，所以他想高歌一曲清新明朗是作者的感受，所以才会让它有高歌一起的这样的一个愿望。一碧千里形容青草很累千里呢，在这里只草原的饭没了阔无边，可并不是一共就1001比千里。他就说这个草很绿，草原的范围辽阔无边。

这句在天底下一碧千里而并不茫茫。这是本段的中心句，写出了草原的辽阔碧绿的特点。放眼望去，不知所及哪里都是绿色，但不因为这种天空的空旷而显得沧桑吗？但不应空旷而写的深吗？最佳而并不茫茫。看的特别的清晰，绿色碧绿的草地四面都有小丘平地是绿的小丘，也是绿的羊群。一会儿上了小丘，一会儿又下来走在哪里，都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。进到了什么修辞方式呀？一个比喻句把什么比作什么呢？把草原比作了。绿檀把羊群比作了白色的大花，那其中这个袖子他是用的，是恰到好处不但写出了草原的美丽，而且表达了作者对草原羊群的喜爱之情。像绣上去的一样。躲好看绿毯上绣着白色的大花。那么，美丽的一幅画作。那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染不用墨线勾勒的中国画那样到处翠色欲流，轻轻流入云际。渲染？不用墨线勾勒这些呢，他都是绘画的，用于渲染呢。是指用水墨或者淡淡的水彩涂抹的。这样的画面。已取得不同寻常的艺术效果，那勾勒呢，就是指线条勾画出轮廓，先用线条勾画出轮廓，然后在里面画你们小的时候是不是都做到这样的涂色的图画？那个图画书啊，这种图画书，它实际上都是先用墨线勾勒的，然后那这种渲染的他是不用的，就直接在宣纸上面，然后用这种水墨也好。带色的水彩也好去涂抹画面。

这些都是会话用语。到处翠色欲流都是指啊，青草鲜嫩颜色呢，也非常的清脆，像在流动一般富有生机。那么这一段呢？将草原你为一赋挥毫泼洒的血液化，突出了草原的辽阔碧绿小丘线条的柔美，整个草原犹如巨幅中国画那样让人赏心悦目。这就是初入草原草原给作者带来的新奇之感。这种境界既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟。一首奇丽的小诗。既又既要这样句是什么意思呢？表达出作者第一次置身草原之中的感受，置身于这充满诗情画意的这种境界中，作者自然又惊叹，并产生这种舒服之感。因此，既愿久立欣赏，又想您有十片。至于上文想高歌一曲呢，又想呼应。在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。他就站在这草原上，他自己又想酒力，又想坐下第一视频。这时候，他又看到草原上的骏马和大牛。他发现他们的有的时候也在那儿主动。这个时候他就在想他们是不是也在回味着草原的无限乐趣呀。跟我一样，那这是一个什么机子啊？你人气，因为他把大牛和骏马当做人一样赋予他人的情感经历的牛吧，像人一样在享受和回味。那么这种女人的写法构成了情景交融的艺术境界，增强了草原风光的感染力。这是第一部分写作者初次见到草原的美丽景色时的感受。我们访问的是陈巴尔虎旗汽车走了150里才到达目的地，150里全是草原，再走150里，也还是草原。

给你什么感觉是不是这个草原特别的大走了？150里是草原走了150石之力，再走150里还是草原反复形象地表现出草原的辽阔，给读者留下了广阔的想象空间。草原上行车十分洒脱，只要方向不错，怎么走都可以初入草原，听不见一点声音也看不见什么东西。除了一些忽飞忽落的小鸟走了许久，远远的望见了一条迂回的明如玻璃的带子。和？这一段非常有看头，一条鱼回到明如玻璃的带子河，这是一个什么句子，比喻句把什么比作了什么？把这条河比喻成明如玻璃的带子，写出了河的清澈与弯曲的样子，弯弯曲曲的就像一条像玻璃一样的带子一样。和这是这个和表达了作者一行人看见核实惊喜之情，以及见了如此美丽的袋子之后的赞叹之情。下一个袋子合。解释说明这个袋子是什么是河？牛羊躲起来也看到了马群隐隐有鞭子的轻响快快到了突然像被一阵风吹来似的，远处的小丘上出现了一群吗？马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰襟，飘带舞像一条彩虹向我们飞过来。群马疾驰襟飘带舞可以看出，住人们穿着鲜艳的民族服装，正挥舞着马鞭疾驰，也可以看出住人们迎客的急切心情。多快呀群马疾驰，所有的主人们都骑着快马快马加鞭的向我们走来。襟飘带舞可见起码的时候速度很快，所以他们的一斤也好，他们身上服饰上的带子也好，斤小袋像彩虹一样，又是一个第一句对不对。

这是主人来到几十里外欢迎远客见到我们主人们立刻拨转马头，欢呼着飞驰着在汽车左右与前面引路，寂静的草原热闹起来。欢呼声，车声，马蹄声响成一片车跟着马飞过。小丘看见了几座蒙古包。这是第二部分写草原人民迎接远客时的情景，看看他们迎接远客。看到客人之后啊，马上拨转马头给客人引路，欢呼着飞驰着扯进他们的喜悦，热情。然后寂静的草原瞬时间就被什么声充斥着被欢呼声被车声，马蹄声响成一片。我们大家可以想象那种大家欢呼吧，雀跃的画面，想象着那种欢呼吧，雀跃的画面。蒙古包外许多皮吗？许多车辆人很多都是从几十里外城吗？或坐车来看，我。主人们笑了吗？我们下了车也不知道是谁的手，总是热乎乎地握着，握住不散。大家的语言不同心可是一样的亲可是一样，你说你的，我说我的总的意思是民族团结互助，我们从哪可以看到主人的热情。从都是人，很多都是所有的人，都是从几十里外大老远，骑马也好，坐车也好，都是来看吧。这些客人的？然后呢，也不知道是谁的手总是热乎乎地握着。握住还不散。问这句，总是看看不同的语言，相同的心里，那个相同的心理是什么民族团结互助的这种心理总是让人体会到主客双方激动的心情和舍利浑厚的感情总是那么握着，还握住不散这种感情，看看语言不通，在那说的还挺热闹。

你说你的，我说我的一点都不妨碍交流。那这个第三部分写蒙古包外主人与客人相见的情景。也不知怎的就进了蒙古包。为什么叫也不知怎的呀？因为完全的沉浸在这种相见之后的这种愉悦当中，你说，我说，然后就被人群拥着走进了蒙古包。奶茶倒上了奶，豆腐摆上了多么的热情，主客都盘腿坐下，这是他们的风俗，谁都有礼貌，谁都又那么亲热几点，不拘束不大。一会儿好客的主人端进来，大盘的手抓羊肉。多么的热情。爆炒了摆上了还不大，一会儿就不大，一会儿就端上来的手抓羊肉。我们猜一下这手抓羊肉，什么时候做的是不是提前都要开始准备就掐的时间，只要这个客人来，我们就能让他迅速的吃上着热乎乎的手抓羊肉，说明主人早有准备。他们用自己民族特有的食品来款待客人，这充分表现了草原人民的热情好客。干部向我们敬酒，七十岁的老翁向我们敬酒，我们回敬主人再举杯。我们在环境这时候，鄂温克族姑娘们带着尖尖的帽子，既大方又稍有点羞涩来给客人们唱民歌。我们同行的歌手也赶紧唱起来，歌声似乎比什么语言都更响亮，都更感人。不管唱的是什么，听者总会露出会心的微笑。那么在这一段当中啊，写出了蒙古包内主客联欢的情景，祝贺互相敬酒，齐声歌唱体现的草原人民和我们亲如一家的真挚情感。非四部分写蒙古族同胞盛情款待客人，感情真挚，令人向往。

接下来该吃饭了，吃完饭以后了，饭后小伙子们表演套马摔跤姑娘们表演了民族舞蹈，客人们演舞的舞唱的唱还要骑一骑蒙古马太阳已经偏西，谁也不肯走，是呀。蒙汉情深何忍别天涯碧草花，斜阳。谁也不肯走，就这么一句话体现出主人与客人依依不舍的美好感情。最后一句蒙汉情深何忍？天涯碧草花，斜阳。中心句这是全文的中心句，从迎客莲花再到话语，处处体现着蒙汉情深蒙汉情深何忍，别拿舍的分别呀，仙崖碧草话，斜阳。我们在这里一一惜别。这第五部分结尾点题，进一步点明了让作者流连忘返，不忍离去的原因是草原的自然之美和人情之美。他们真切的感受到了草原人民的热情好客，感受到了草原带给他们的自然之美。那么，本文记叙了老舍先生第一次访问内蒙古草原时看到的美丽景色及受到草原人民热情欢迎款待的情景，表现了各族人民团结友好的深情厚谊，抒发了作者对祖国河山无限的热爱的思想感情。好接下来我们看今天的例题，用横线画出下列句中的错别字并改正在后面括号里的题。这种境界即使人惊叹，又叫人舒服，让我们回想一下。在原文当中，这种境界。这种境界的进应该是哪个字呢？这个字是静然的紧，那么境界应该是有提土旁的第二个，即使人惊叹又叫人舒服。这个很显然应该是。这个字？即使要？

第二，见到我们主人们立刻拔转马头，欢呼着飞驰着在汽车左右与前面引路。那么在这个当中，在汽车左右与前面引路，那么在这一局当中，我们来看哪个字错了呢？把这个字呢，如果是一个恒，他是怕，那么这个把壳剥的区别在哪里呢？波转码头。和八折码头。有一个从下往上的感觉而多呢，就是一个掉头的意思，所以在这里是多着码头。第二个字飞驰着那这个池子呢，他是张弛的感觉，那么我们知道飞驰的时候奔跑，应该用哪个卡拉马一个马，一个野奔驰的感觉，所以应该是写这个正确的字。所以阿飞骑的池子记住了是一个马字旁。按要求改句子比我们远远的望见了一条迂回的明如玻璃的带子河说句子可我们还是找我们的主语，谁看见了我们，我们远远的望见什么了，我都忘记什么了，我们忘记一条这样的袋子和所以这个句子该怎么说呢？我们望见了河。第二个姑娘们演奏了民族舞蹈修改病句，这个应该我们在读的时候，我就发现了舞蹈是演奏的吗？不对？所以应该是姑娘们表演了民族舞蹈。第三，这种境界使人惊叹。这种境界叫人舒服，用关联词语组成一句话用哪个呢？这个我们已经做到了这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服。吃完整篇课文了，我们来进行今天的归纳总结草原草原带给我们什么感觉脸大感觉，第一就是景色美，第二就是人情味。

那么这个景色呢，是从哪些方面来凸显的呀？第一，空气清新，天空明朗，还有呢草，你比千里还并不茫茫，到处都是翠色欲流，让人回味无穷，人情美又体现在哪些方面呢？主人的群马疾驰欢迎远客载歌载舞，盛情款待夕阳西下主客一一惜别。那么，这一切都说明了草原景色美，蒙汉情谊深。今天我们的课文就学习到了这里，我们下节课再见。

课文知识点

1、会写生字组词

毯tǎn（地毯、绿毯、毛毯）

陈chén（陈旧、陈列、陈述）

裳shang（云裳、衣裳、红裳）

虹hóng（霓虹、彩虹、长虹）

蹄tí（牛蹄、马蹄、蹄子）

腐fǔ（豆腐、腐败、腐烂）

稍shāo（稍等、稍微、稍纵即逝）

微wēi（微妙、微笑、轻微）

2、多音字

行 (háng)(一行) (xíng）(行动)

勒 (lè)(勾勒) (lēi)(勒马)

蒙 (mēng)(蒙骗) (méng)(蒙受) (měng)(蒙古族)

3、近义词

渲染—烘托 热闹—喧闹 明朗—晴朗

奇丽—瑰丽 疾驰—飞驰 回味—体味

境界—境地 拘束—拘谨

4、反义词

迂回—径直 拘束—自然 洒脱—拘谨

舒服—难受 羞涩—大方

5、理解词语

清鲜：清爽新鲜。

一碧千里：一眼望去全部都是绿色，形容很大的范围内都是碧绿的颜色。

柔美：柔和而优美。

境界：事物所到达的程度和表现的情况。

迂回：回旋、盘绕。

洒脱：本指言谈举止等自然，不拘束。

崇山峻岭：高大陡峭的山岭。

拘束：过分约束自己，态度显得不自然。

6、词语拓展

说一些四个字的表示“绿”的词语来？

绿草如茵、绿意盎然、绿意葱茏

青山绿水、 披红挂绿、绿盖叠翠

7、句子解析

（1）在天底下，一碧千里，而并不茫茫。

“碧”是形容青草很绿。“千里”指草原的范围辽阔无边。“一”是“全”和“都”的意思。总起来是说整个草原全是碧绿碧绿望不到边的青草。这句话写出草原辽阔、碧绿的特点。放眼望去，目之所及，哪里都是绿的，但不因空旷而显得苍茫。这句话也是这一段的中心句。

（2）那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。

“渲染”“勾勒”均是绘画用语，“渲染”是指用水墨或淡的水彩涂抹画面，以取得不同寻常的艺术效果；“勾勒”是指用线条勾画出轮廓。“翠色欲流”是指青草鲜嫩，颜色青翠，似在流动，富有生机。老舍将草原拟为一幅挥毫泼洒的写意画，突出了草原的辽阔碧绿，小丘线条的柔美，整个草原犹如巨幅中国画那样让人赏心悦目。置身于这充满诗情画意的境界中，作者自然会惊叹，并产生舒服之感，因此，既愿久立欣赏，又想吟诵诗篇。

（3）在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。

“回味”，细细地回忆，品味。这里是骏马和大牛的天然牧场。在作家的眼中，草原的风光如诗如画，有着无限乐趣，因此连静立的牛马，都似乎被陶醉了，像人一样在享受和回味。这种拟人的写法构成了情景交融的艺术境界，增强了草原风光的感染力。

（4）忽然，像被一阵风吹来似的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。

这句话是写蒙古族老乡身着节日盛装，策马疾驰，远迎来客。鲜艳的服饰，飞驰的骏马，飘舞的衣襟衣带，作者将这些景物比作彩虹，不仅形似而且神似。

8、问题归纳

（1）读课文，想一想课文写了什么？

本文写了美丽的草原以及蒙古族人民热情好客，盛情款待客人的情景。

（2）自读课文，看看课文从哪些方面写了草原的美？

课文从草原风光美和蒙古族人民欢迎款待汉族同胞的人情美两个方面来写草原的美。

（3）自由读第一自然段，思考作者初到草原看到了什么景物？这些景物有什么特点？

作者初到草原看到了天空、草原、小丘、羊群、骏马、大牛。

这里的天比别处的更可爱，空气清鲜，天空明朗，草原一碧千里，小丘线条柔美，羊群多而自由，骏马、大牛有时静立不动，像陶醉在这美景中一样。

（4）忽然，像被一阵风吹来似的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。为什么把迎接的人群比作彩虹呢？

因为写马群，突出一个“快”。“忽然，像被一阵风吹来的”，“马疾驰，像一条彩虹向我们飞过来”，这些都说明迎接着心情的急迫和愉悦，体现出了蒙汉情深。

（5）蒙古族人民是怎样迎接、款待、送别客人的？

从蒙古族人民跑几十里去迎接客人、盛情款待远客、敬酒联欢、深情话别等可以看出蒙古族和汉族之间的深情厚谊，体现了一种人情美。

（6）说说你对“蒙汉情深何忍别,天涯碧草话斜阳”这句话的理解和体会。

理解：蒙汉人民之间的情谊深厚，怎么忍心马上分别呢，直到夕阳西下，人们还在这遥远的一望无际的草原上互相倾诉着惜别之情。

体会：这句话作为全篇的结尾，点明了蒙汉两族团结情深的中心。

9、教材课后习题

（1）“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”，你从课文哪些地方体会到了“蒙汉情深”？生活中你也有过与人惜别的经历吧，和同学交流。

答：“我们”访问陈巴尔虎旗，草原人民远道欢迎；主客相见，互相握手、问候、敬酒、唱歌、表演，双方亲如一家；临别时，主客在夕阳下话别，话语绵绵，难分难舍。

示例：我有一个从小玩到大的小伙伴，我们经历了很多有趣的事。可是有一天，他们家要搬走了，我们都很难过，甚至哭了一场。在他离开的时候，我们互送了礼物，我们相信一定还有相见之时。

学习需要重复，小学的学习更是需要不断重复，通过预习、复习与平时的反复听、看、背、说去积累，去掌握，空闲时给孩子们听一听课文朗读，带着孩子读几遍课文知识点，让孩子们更容易学进去，记得住，在点滴中不知不觉收获进步。

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